Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam

Pengaruh Intensitas Penggunaan Media Sosial Terhadap Tingkat Insecure Mahasiswa

M.Fahli Zatrahardi, Manja Lestari manja — Fri, 20 Dec 2024 00:00:00 +0000

Tujuan dari penelitian ini untuk mengkaji pengaruh intensitas pengguaan media sosial terhadap tingkat insecure mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Serta mendeskripsikan perpedaan tingkat intensitas pengguaan media sosial terhadap tingkat insecure mahasiswa berdasarkan jenis kelamin dan media sosial yang digunakan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitafif dengan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data berupa kusioner yang telah teruji valid dan realiabel untuk mengukur intensitas penggunaan media sosial terhadap tingkat insecure mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara frekuensi penggunaan media sosial dengan tingkat perasaan insecure mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau dengan persentase berdasarkan analisis regresi diperoleh angka R square adalah 0,201. R square dapat disebut koefisien determinasi, yang berarti 20,9% intensitas penggunaan media sosial berpengaruh terhadap tingkat insecure mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sulat Syarif Kasim Riau. Temuan penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan media sosial terhadap tingkat insecure pada mahasiswa sebesar 20,9 % dan sisanya 79,1 % dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti oleh peneliti. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat dilihat bahwa terdapat adanya intensitas penggunaan media sosial terhadap tingkat insecure. Oleh karena itu, penggunaan media sosial yang berlebihan dapat berkontribusi pada perasaan tidak aman dan rendah diri di kalangan mahasiswa. Sehingga diperlukannya tindakan seperti kegiatan seminar dan pelatihan literasi digital bagi mahasiswa untuk meningkatkan pemahaman mereka tentang penggunaan media sosial yang sehat.

Penggunaan Literasi Digital Dan Media Pada Layanan Klasikal dalam Meningkatkan Kemampuan Menggunakan Teknologi Secara Sehat

Yendri Hana, Wahidah Fitriani — Fri, 20 Dec 2024 00:00:00 +0000

Penggunaan literasi digital dan media dalam layanan klasik merupakan pendekatan inovatif untuk meningkatkan kemampuan individu dalam menggunakan teknologi secara sehat. Dalam era digital saat ini, literasi digital tidak hanya mencakup kemampuan teknis untuk menggunakan perangkat dan aplikasi, tetapi juga pemahaman kritis terhadap informasi yang diakses. Artikel ini membahas pentingnya integrasi literasi digital dalam konteks pendidikan dan layanan klasik, seperti pelatihan atau workshop, yang bertujuan untuk membekali peserta dengan keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk menavigasi dunia teknologi dengan bijak. Melalui pengajaran yang mengedepankan interaksi, kolaborasi, dan penggunaan sumber daya digital yang berkualitas, peserta tidak hanya belajar cara menggunakan teknologi tetapi juga memahami dampak positif dan negatif yang mungkin ditimbulkan. Selain itu, artikel ini menyajikan contoh penerapan literasi digital dalam berbagai setting, serta strategi untuk mempromosikan penggunaan teknologi yang sehat, seperti menetapkan batasan waktu layar dan memilih konten yang edukatif. Dengan meningkatkan literasi digital, individu diharapkan dapat memanfaatkan teknologi dengan lebih efektif dan bertanggung jawab, sehingga mengurangi risiko ketergantungan dan dampak negatif lainnya. Kesimpulannya, penguatan literasi digital dan media dalam layanan klasik tidak hanya meningkatkan kemampuan teknologi tetapi juga berkontribusi pada kesehatan mental dan kesejahteraan sosial pengguna dalam masyarakat yang semakin digital.

Strategi Guru sebagai Fasilitator dalam Membimbing Anak Hiperaktif di TK IT As-Syifa' Surabaya

Lailatur Rohmah — Fri, 20 Dec 2024 00:00:00 +0000

Penelitian ini mengkaji strategi guru dalam mendukung perkembangan anak hiperaktif di lingkungan TK, peran pendidikan anak usia dini dalam mendukung perkembangan jasmani dan rohani anak sebagai fondasi bagi masa depannya. Di tingkat Taman Kanak-kanak (TK), program pendidikan berfokus pada pengembangan potensi anak secara komprehensif. Namun, perilaku non-normatif pada anak seperti hiperaktivitas menjadi tantangan yang memerlukan perhatian khusus. Anak hiperaktif sering kali mengalami kesulitan dalam fokus dan pengendalian diri, yang berdampak pada interaksi sosial dan proses belajar mereka. Pendekatan yang efektif diperlukan untuk membantu anak hiperaktif melalui bimbingan dari guru. Di TK IT As-Syifa', peran guru sebagai fasilitator sangat penting dalam membimbing dan membantu anak-anak hiperaktif mengembangkan keterampilan sosial, meningkatkan minat belajar, dan menyesuaikan perilaku mereka. Untuk mendeskripsikan permasalahan tersebut, peneliti menggunakan metode kualitatif. dengan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru melibatkan apresiasi terhadap usaha anak, menciptakan lingkungan positif, serta penyesuaian pendekatan dan bahasa yang digunakan sesuai dengan karakteristik individu anak. Dengan adanya bimbingan yang tepat, anak-anak hiperaktif dapat meningkatkan fokus, mengurangi perilaku impulsif, dan lebih siap mengikuti proses pembelajaran di TK IT As-Syifa’.elitian ini menyoroti Strategi Guru yang di terapkan dalam membimbing anak Hiperaktif di TK IT As- Syifa’ Surabaya.

Dampak Kecerdasan Emosional Terhadap Pengelolaan Konflik di Kalangan Anggota OSIS SMA Sederajat yang Berpartisipasi dalam Pelatihan di Tsot Outbound

Aris Setiawan, Moh Handika — Tue, 24 Dec 2024 00:00:00 +0000

Manajemen konflik dalam dunia pendidikan, adalah kumpulan tindakan dan reaksi yang dilakukan oleh orang dalam dan orang luar ketika mereka terlibat dalam konflik yang ditangani dengan baik untuk menghasilkan lingkungan sekolah yang damai. Namun, fakta di lapangan menunjukkan bahwa banyak siswa gagal mengelola konflik, yang menyebabkan banyak kasus kekerasan di sekolah. Beberapa siswa masih gagal memahami dan menerapkan manajemen konflik, seperti yang terjadi di TSOT Outbound. Kecerdasan emosional adalah aspek yang mempengaruhi cara siswa menangani konflik. Akan tetapi, kontradiksi sering terjadi di lapangan, terutama di lingkungan TSOT Outbound. Studi ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kecerdasan emosional mempengaruhi manajemen konflik pada anggota OSIS SMA Sederajat yang mengikuti pelatihan TSOT Outbound. Dengan populasi 280 siswa dan sampel 165 siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Hasilnya menunjukkan bahwa kecerdasan emosional memiliki pengaruh yang signifikan terhadap bagaimana menangani konflik. Lebih khusus lagi, ada korelasi positif antara kecerdasan emosional dan manajemen konflik. Dengan kata lain, siswa yang tidak terlibat dalam TSOT memiliki kemungkinan yang lebih besar untuk menangani konflik dengan baik.

Hubungan Kematangan Emosi Dengan Perilaku Agresif Pada Santriwati di Pesantren Aulia Cendekia

Suryati, Hartika Utami Fitri, Silvi Aqgenatry Prilly — Tue, 24 Dec 2024 00:00:00 +0000

Penelitian ini meneliti tentang hubungan kematangan emosi dengan perilaku agresif pada santriwati di Pesantren Aulia Cendekia, dimana fokus penelitian ini adalah anak-anak yang sedang mengalami masa peralihan. kematangan emosi adalah sebuah kemampuan pengendalian diri terhadap perasaan-perasaan emosi dalam mengadapi suatu kondisi agar tidak menghasilkan tindakan yang dapat merugikan bagi individu lain maupun diri sendiri. perilaku agresif adalah tingkah laku atau tindakan yang dilakukan seseorang dengan sengaja untuk melukai dan menyakiti baik secara psikis maupun fisik seseorang yang bertujuan untuk memperkuat dan mempertinggi kekuasaannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran dari kematangan emosi dan perilaku agresif pada santriwati di Pesantren Aulia Cendekia, serta untuk mengetahui hubungan kematangan emosi dengan perilaku agresif pada santriwati di pesantren aulia cendekia. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional dan teknik pengumpulan data yaitu angket atau kuesioner dan metode dokumentasi. Hasil penelitian berdasarkan data yang telah disebarkan kepada 73 responden bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kematangan emosi dan perilaku agresif dengan nilai r= 0,404 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Penelitian ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi kematangan emosi pada santriwati maka semakin rendah kemungkinannya untuk melakukan tindakan agresif, begitupun sebaliknya. Maka penelitian ini menyatakan bahwa terdapat hubungan kematangan emosi dengan perilaku agresif pada santriwati di Pesantren Aulia Cendekia.

Strategi Kepala Sekolah dalam Layanan Bimbingan Peningkatan Profesionalitas Guru di SD Negeri 4 Merjosari Kota Malang

Rindra Risdiantoro — Thu, 26 Dec 2024 00:00:00 +0000

Penelitian betujuan untuk mendiskripsikan strategi kepala sekolah dalam memberi layanan bimbingan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah diskriptif kualitatif. Hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: strategi kepala sekolah SDN 4 Merjosari Malang untuk meningkatkan kompetensi guru dilakukan melalui tahapan yaitu penilian kinerja guru (PKG), analisis PKG, menentukan skala prioritas, mengidentifikasi potensi SDM guru SDN 4 Merjosari Malang dan menentukan sasaran yang akan dicapai 4 tahunan secara periodik, membudayakan diskusi akademik antar guru di sekolah, PKG dilaksanakan dengan obyektif dan digunakan secara maksimal sebagai alat evaluasi untuk mengembangkan guru, kepala sekolah diharapkan memberi kebebasan kepada guru muda untuk mengikuti kegiatan melalui forum-forum ilmiah seperti seminar pendidikan dan workshop, kepala sekolah harus mengadakan pelatihan tentang pemantapan metode pembelajaran dan model pembelajaran tematik, kepala sekolah membantu meningkatkan persiapan guru untuk mengikuti PPG untuk guru muda dan kepala sekolah memotivasi guru untuk meningkatkan kualifikasinya melalui studi lanjut terutama kepada guru muda.

Evaluasi Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan dalam Konteks Pendidikan: Perspektif Bimbingan dan Konseling di Indonesia

Tri Prasetiyowati, Zumrotul Khasanah, Mochamad Nursalim, Wiryo Nuryono — Mon, 30 Dec 2024 00:00:00 +0000

Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan, sebagai tokoh penting dalam sejarah pendidikan Islam di Indonesia, telah memberikan kontribusi besar terhadap perkembangan pendidikan, khususnya dalam konteks bimbingan dan konseling. Artikel ini bertujuan untuk mengevaluasi pemikiran K.H. Ahmad Dahlan dalam bidang pendidikan dan menganalisis relevansinya dalam perspektif bimbingan dan konseling di Indonesia. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan analisis kualitatif terhadap pemikiran-pemikiran utama Ahmad Dahlan tentang pendidikan, serta bagaimana nilai-nilai tersebut diterapkan dalam praktik bimbingan dan konseling di sekolah-sekolah Islam di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran Ahmad Dahlan menekankan pentingnya pendidikan karakter, integrasi antara ilmu pengetahuan dan agama, serta perhatian terhadap pengembangan moral dan spiritual siswa. Dalam konteks bimbingan dan konseling, prinsip-prinsip tersebut sangat relevan, terutama dalam membantu siswa mengembangkan keseimbangan antara prestasi akademik dan perkembangan karakter. Artikel ini menyimpulkan bahwa pemikiran Ahmad Dahlan memiliki kontribusi yang signifikan dalam pembentukan fondasi pendidikan yang holistik dan dapat dijadikan landasan dalam mengembangkan praktik bimbingan dan konseling di Indonesia. Saran yang dihasilkan dari penelitian ini adalah perlunya integrasi lebih lanjut antara nilai-nilai pendidikan Islam dengan pendekatan bimbingan dan konseling di era modern.

Penerapan Reward untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa

Diah Retno Ningsih — Mon, 30 Dec 2024 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh penerapan reward dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam (BKI) angkatan 2021 di IAI Sunan Kalijogo Malang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen one group pre-test post-test, yang melibatkan 14 mahasiswa sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar yang diberikan sebelum dan setelah penerapan reward. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam motivasi belajar mahasiswa setelah pemberian reward, baik dalam bentuk fisik maupun non-fisik. Hal ini membuktikan bahwa pemberian reward dapat memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar mahasiswa. Reward yang digunakan dalam penelitian ini tidak terbatas pada bentuk fisik, namun juga mencakup bentuk non-fisik seperti pengakuan atau apresiasi, yang juga berkontribusi pada peningkatan motivasi. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa pemberian reward perlu dipertimbangkan sebagai salah satu strategi dalam pembelajaran di perguruan tinggi. Hal ini penting agar penerapan reward dapat berjalan efektif dan tidak menjadi tujuan utama dalam proses pembelajaran, namun lebih sebagai alat untuk mendorong mahasiswa agar lebih termotivasi dalam belajar. Oleh karena itu, pemberian reward harus dilakukan dengan bijak untuk mendukung peningkatan kualitas pendidikan.