Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Sebagai Kunci Dalam Membentuk Budaya Positif Di SDI Ash-Shibgoh Lombok Timur

Abstract

Pembentukan budaya positif di sekolah masih menghadapi berbagai tantangan, seperti belum optimalnya pembiasaan nilai-nilai karakter dan rendahnya sinergi antara sekolah dengan orang tua. Kondisi tersebut menuntut kepemimpinan kepala sekolah yang mampu menggerakkan seluruh warga sekolah dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kepemimpinan kepala sekolah dalam membentuk budaya positif di SDI Ash-Shibgoh Lombok Timur. Budaya positif merupakan fondasi penting dalam penyelenggaraan pendidikan karena berpengaruh terhadap pembentukan karakter peserta didik, peningkatan kualitas pembelajaran, serta terciptanya lingkungan sekolah yang aman, nyaman, dan kondusif. Dalam konteks tersebut, kepala sekolah memiliki posisi strategis sebagai pemimpin yang bertanggung jawab mengarahkan, mengkoordinasikan, dan mengembangkan berbagai program yang mendukung terbentuknya nilai-nilai positif di lingkungan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, siswa dan orang tua siswa sebagai sumber informasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai praktik kepemimpinan kepala sekolah dalam membentuk budaya positif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan penting dalam membentuk budaya positif melalui pemberi arahan, pembicara, dan pembina. Budaya positif diwujudkan melalui pembiasaan perilaku disiplin, penanaman nilai-nilai religius, penguatan karakter, pembentukan sikap saling menghargai, dan penciptaan suasana belajar yang mendukung perkembangan peserta didik. Keberhasilan pelaksanaan budaya positif didukung oleh lingkungan sekolah yang religius dan kondusif, keterlibatan guru, dan partisipasi orang tua. Namun, terdapat beberapa penghambat, seperti kurangnya pengawasan orang tua, dan penggunaan gadget secara berlebihan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah menjadi faktor utama dalam membentuk dan memperkuat budaya positif di lingkungan sekolah.