Optimalisasi Layanan Bimbingan dan Konseling untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Tanjung Pura: Pendekatan Inovatif dan Efektif
DOI:
https://doi.org/10.51339/isyrof.v7i1.3350Keywords:
Layanan, Bimbingan dan Konseling, Disiplin belajar, SiswaAbstract
Banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam menjaga konsistensi dan kedisiplinan dalam belajar, terutama di tingkat pendidikan menengah. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi bagaimana layanan bimbingan dan konseling dapat berkontribusi dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di Madrasah Aliyah Tanjung Pura. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus untuk mengkaji pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling (BK) dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di Madrasah Aliyah Tanjung Pura. Subjek penelitian terdiri dari guru BK dan kepala madrasah, kesiswaan, serta enam siswa yang dipilih dari masing-masing kelas. Prosedur penelitian dimulai dengan observasi partisipan terhadap pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling, diikuti dengan wawancara semi-struktur dengan pihak terkait untuk menggali pengalaman mereka terhadap layanan bimbingan dan dampaknya terhadap disiplin belajar siswa. Instrumen yang digunakan adalah pedoman wawancara semi-struktur dan lembar observasi, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi langsung, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menunjukkan bahwa layanan bimbingan dan konseling di Madrasah Aliyah Tanjung Pura memiliki dampak yang sangat positif dalam meningkatkan disiplin belajar siswa. Melalui metode seperti konseling karir, hiburan dalam pembelajaran, arahan dari guru, serta kegiatan pengembangan diri, siswa menjadi lebih termotivasi dan disiplin dalam belajar. Hal ini berpengaruh tidak hanya pada semangat belajar mereka, tetapi juga pada peningkatan prestasi akademik yang lebih baik. Penerapan layanan bimbingan yang tepat memungkinkan siswa untuk mengatasi tantangan belajar dan meraih keberhasilan akademik yang optimal. Secara keseluruhan, layanan bimbingan dan konseling ini menciptakan atmosfer belajar yang menyenangkan dan mendorong siswa untuk lebih fokus dan disiplin dalam belajar, serta berkontribusi pada pembentukan karakter siswa yang lebih siap menghadapi tantangan di masa depan. Hasilnya, baik dalam prestasi akademik maupun sikap disiplin, membuktikan bahwa bimbingan dan konseling yang efektif tidak hanya meningkatkan pengetahuan, tetapi juga karakter siswa yang bertanggung jawab dalam proses belajar.
Kata Kunci: Layanan, Bimbingan dan Konseling, Disiplin Belajar, Siswa
Downloads
References
Dahlia, Febri, Aip Badrujaman, and Happy Karlina Marjo. “Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Pendekatan Positive Behavior Support Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa.” JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling 4, no. 2 (2019): 194. https://doi.org/10.22373/je.v4i2.4984.
Dewany, Rahayu, Firman, and Neviyarni. “Penerapan Manajemen Layanan Bimbingan Dan Konseling Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Belajar Siswa.” Education & Learning 2, no. 2 (2022): 83–87. https://doi.org/10.57251/el.v2i2.388.
Dewi, Ni Putu Lokita Asmara, Ni Ketut Suarni, and I Ketut Dharsana. “Pengembangan Konseling Realita Dengan Teknik Want, Doing and Direction, Evaluation, Dan Planning Untuk Meningkatkan Self Achievement Siswa.” Jurnal Bimbingan Dan Konseling Indonesia 7, no. 3 (2022): 356–63.
Fadhilah, Hilyati, Syahniar Syahniar, and Megaiswari Biran Asnah. “Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok.” JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) 4, no. 2 (2019): 96. https://doi.org/10.29210/02394jpgi0005.
Fiana, Fani Julia, Daharnis, and Mursyid Ridha. “Konsoler | Jurnal Ilmiah Konseling Disiplin Siswa Di Sekolah Dan Implikasinya Dalam Pelayanan Bimbingan Dan Konseling.” Ilmiah Konseling 2, no. April (2013): 26–33.
Fitriani, Erda, Neviyarni Neviyarni, Mudjiran Mudjiran, and Herman Nirwana. “Problematika Layanan Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah.” Naradidik: Journal of Education and Pedagogy 1, no. 3 (2022): 174–80. https://doi.org/10.24036/nara.v1i3.69.
Hindayah, Yayu, Budiarti SW, and Tita Rosita. “Layanan Bimbingan Dan Konseling Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa.” FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan) 1, no. 1 (2018): 37. https://doi.org/10.22460/fokus.v1i1.69.
Nadhifa, Faralia, Bakhrudin All Habsy, and Tadoer Ridjal. “Konseling Kelompok Realita Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah, Efektifkah?” Perspektif Ilmu Pendidikan 34, no. 1 (2020): 49–58. https://doi.org/10.21009/pip.341.6.
Noviaty, Dessy, M Yuliansyah, and Zainal Fauzi. “Strategi Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Di Man 1 Banjarmasin.” Jurnal Mahasiswa Bk An-Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia 4, no. 3 (2018): 7. https://doi.org/10.31602/jmbkan.v4i3.1637.
Simbolon, Jamilin. “Penerapan Metode Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa.” Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) 13, no. 1 (2020): 77. https://doi.org/10.24114/jtp.v13i1.18002.
Sudiansyah, Sudiansyah, Mutia Lutfi, Fabianus Hadiman Bosco, Rahman Pranovri Putra, Wiwin Rif’atul Fauziyah, Rinovian Rais, and Gamar Al Haddar. “Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Membina Kedisiplinan Belajar Siswa.” Global Education Journal 1, no. 1 (2023): 51–61. https://doi.org/10.59525/gej.v1i1.141.
Sulaiman, Fitriyanti. “Layanan Bimbingan Konseling Untuk Meningkatkan Displin Belajar Online Siswa Smpn 2 Enrekang.” Prosiding Simposium Nasional Multidisiplin (SinaMu) 4, no. 1 (2023): 6. https://doi.org/10.31000/sinamu.v4i1.7667.
Tumanggor, S, and Z A Yusuf. “Peran Layanan Bimbingan Dan Konseling Dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa Di SMA Negeri 5 Depok.” Repository.Uinjkt.Ac.Id I (2024): 39–44. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/49047.
Wan, Heri Setya. “Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar.” Jurnal Konseling Gusjigang 9, no. 2 (2023): 185–89. https://doi.org/10.24176/jkg.v9i2.9119.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Inas Hayati, Muhammad Arif Syailendra, Ummi Kalsum Aminsyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
ISSN
